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Corpus distinguable Copeas T8 s102 lobby;
Distinguishable corpus Copeas T8 s102 lobby;
Corpus distinguable Copeas T8 s102 lobby

ContributorBetbeder Marie-Laure ; Chanier Thierry ; Ciekanski Maud ; Lamy Marie-Noelle ; Reffay Christophe
ContributorTajariol Federico
ContributorChanier Thierry
ContributorVetter Anna ; Reffay Christophe ; Betbeder Marie-Laure ; Greffier Françoise ; Noras Muriel
ContributorReffay Christophe ; Betbeder Marie-Laure
ContributorChanier Thierry ; Reffay Christophe
ContributorANR-06-CORP-006 échange de corpus d'apprentissage multimodaux (MULCE) Programme "CORPUS ET OUTILS DE LA RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES" 2006 Agence Nationale de la Recherche France
CreatorCiekanski Maud ; Chanier Thierry
dc.date.accessioned2021-07-23T18:44:59Z
dc.date.available2021-07-23T18:44:59Z
Identifierhttp://mulce.univ-bpclermont.fr:8080/PlateFormeMulce/VIEW/PUBLIC/03/VMeta.do?adr=Copeas%252FCorpus_objets%252Fmce-copeas-T8_s102_ecriture_multimodale
Identifiermce-copeas-T8_s102_lobby-all
dc.identifier.urihttps://linghub.org/handle/123456789/675072
DescriptionLe corpus correspond aux séquences pédagogiques de la séance T8 du sous-groupe B des faux-débutants de la formation Copéas. Dans cette séance, les apprenants ont à rédiger collaborativement les grandes lignes d'un rapport réflexif portant sur la formation d'anglais qu'ils viennent de suivre dans l'environnement audio-graphique synchrone Lyceum (Lyceum 2005), en complétant la structure fournie par le tuteur (TutT) dans l'outil traitement de texte du collecticiel. Cette tâche a été préparée en amont par un travail individuel sur l'évaluation de l'environnement Lyceum déposé dans la plateforme asynchrone WebCT. Le corpus commence par une discussion entre les apprenants du groupe B sur la façon de rajouter le clavardage à l'environnement de travail préparé par le tuteur. Lors de la réalisation de la tâche, les apprenants rencontrent de grandes difficultés à renseigner le document préparé, si bien que le tuteur décide exceptionnellement de rester avec eux pour les accompagner dans leur processus d'écriture. Les échanges se réalisent principalement dans les modes écrit et oral et dans les modalités traitement de texte, audio et clavardage, en mêlant français et anglais. Le tuteur clot la séance en leur donnant rendez-vous pour une rencontre en face-à-face la semaine suivante, rencontre qui s'inscrit dans le protocole de recherche attenant à la formation. La séance s'achève sur une discussion informelle entre apprenants sur le travail à faire dans le master FOAD, en salle 102 puis dans le lobby. La transcription de cette séquence a été extraite du corpus d'apprentisssage global Copeas (sous-partie SID).
Formattext/xml
Formatvideo/quicktime
PublisherMulce (MULtimodal Corpus Exchange) ; Universite Blaise Pascal, Clermont-Ferrand;France ; http://mulce.org
Rightshttp://lrl-diffusion.univ-bpclermont.fr/mulce/metadata/vdex/mce_licence.xml
SubjectComputer-assisted instruction
Subjectmultimodality ; CMC ; collaborative learning ; writing process ; audio-synchronous environment ; communication strategies ; learning strategies
SubjectData processing
SubjectLanguage and languages
Subjectmultimodalité ; CMO; apprentissage collaboratif ; production écrite ; environnement audio-graphique synchrone ; stratégies d'apprentissage ; stratégies de communication
SubjectEducation
SubjectStudy and teaching
TitleDistinguishable corpus Copeas T8 s102 lobby
TitleCorpus distinguable Copeas T8 s102 lobby
TypeCollection
TypeDataset
dcterms.accessRightsopen access after registration ; rightsHolder = Thierry Chanier ; Christophe Reffay ; Marie-Laure betbeder ; Maud Ciekanski ; Marie-Noelle Lamy ;licence = http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/
dcterms.audienceResearcher or teachers in educational sciences or linguistics
dcterms.bibliographicCitationChanier, T. & Ciekanski, M. (2009). (editors). Corpus distinguable Copeas T8 s102 lobby. Mulce.org : Clermont Université. [ oai:mulce.org:mce-copeas-T8_s102_lobby-all ; http://repository.mulce.org ]
dcterms.conformsToIMS-CP for packaging
dcterms.contributorBetbeder Marie-Laure ; Chanier Thierry ; Ciekanski Maud ; Lamy Marie-Noelle ; Reffay Christophe
dcterms.contributorTajariol Federico
dcterms.contributorChanier Thierry
dcterms.contributorVetter Anna ; Reffay Christophe ; Betbeder Marie-Laure ; Greffier Françoise ; Noras Muriel
dcterms.contributorReffay Christophe ; Betbeder Marie-Laure
dcterms.contributorChanier Thierry ; Reffay Christophe
dcterms.contributorANR-06-CORP-006 échange de corpus d'apprentissage multimodaux (MULCE) Programme "CORPUS ET OUTILS DE LA RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES" 2006 Agence Nationale de la Recherche France
dcterms.created2009-04-16
dcterms.creatorCiekanski Maud ; Chanier Thierry
dcterms.descriptionLe corpus correspond aux séquences pédagogiques de la séance T8 du sous-groupe B des faux-débutants de la formation Copéas. Dans cette séance, les apprenants ont à rédiger collaborativement les grandes lignes d'un rapport réflexif portant sur la formation d'anglais qu'ils viennent de suivre dans l'environnement audio-graphique synchrone Lyceum (Lyceum 2005), en complétant la structure fournie par le tuteur (TutT) dans l'outil traitement de texte du collecticiel. Cette tâche a été préparée en amont par un travail individuel sur l'évaluation de l'environnement Lyceum déposé dans la plateforme asynchrone WebCT. Le corpus commence par une discussion entre les apprenants du groupe B sur la façon de rajouter le clavardage à l'environnement de travail préparé par le tuteur. Lors de la réalisation de la tâche, les apprenants rencontrent de grandes difficultés à renseigner le document préparé, si bien que le tuteur décide exceptionnellement de rester avec eux pour les accompagner dans leur processus d'écriture. Les échanges se réalisent principalement dans les modes écrit et oral et dans les modalités traitement de texte, audio et clavardage, en mêlant français et anglais. Le tuteur clot la séance en leur donnant rendez-vous pour une rencontre en face-à-face la semaine suivante, rencontre qui s'inscrit dans le protocole de recherche attenant à la formation. La séance s'achève sur une discussion informelle entre apprenants sur le travail à faire dans le master FOAD, en salle 102 puis dans le lobby. La transcription de cette séquence a été extraite du corpus d'apprentisssage global Copeas (sous-partie SID).
dcterms.extent472000 ko
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dcterms.identifierhttp://mulce.univ-bpclermont.fr:8080/PlateFormeMulce/VIEW/PUBLIC/03/VMeta.do?adr=Copeas%252FCorpus_objets%252Fmce-copeas-T8_s102_ecriture_multimodale
dcterms.identifiermce-copeas-T8_s102_lobby-all
dcterms.publisherMulce (MULtimodal Corpus Exchange) ; Universite Blaise Pascal, Clermont-Ferrand;France ; http://mulce.org
dcterms.referencesChanier, T., Vetter. A. (2006). "Multimodalité et expression en langue étrangère dans une plate-forme audio-synchrone". Apprentissage des langues et Système d'Information et de Communication (Alsic), vol. 9. pp 61-101. http://alsic.revues.org/index270.html
dcterms.referencesCiekanski, M., Chanier, T (2008). Developing online multimodal verbal communication to enhance the writing process in an audio-graphic conferencing environment. Recall,vol. 20 (2), Cambridge University Press. 162-182. doi:10.1017/S0958344008000426
dcterms.referencesBetbeder, M.-L., Ciekanski, M., Greffier, F., Reffay, C. & Chanier, T (2008). Interactions multimodales synchrones issues de formations en ligne : problématiques, méthodologie et analyses. In Basque, J. & Reffay, C. (dir.), numéro spécial EPAL (échanger pour apprendre en ligne), Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education et la Formation (STICEF), vol. 15, http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2008/06-betbeder/sticef_2008_betbeder_06p.pdf
dcterms.referenceshttp://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00200851
dcterms.referenceshttp://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00080316
dcterms.referencesVetter, A., Chanier, T. (2006). "Supporting oral production for professional purpose, in synchronous communication with heterogeneous learners". ReCALL, vol. 18, 1 : Cambridge University Press. (An international journal on technologies and language learning). pp 5-23. ISSN 0958-3440 http://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00080316 doi:10.1017/S0958344006000218
dcterms.referenceshttp://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2008/06-betbeder/sticef_2008_betbeder_06p.pdf
dcterms.referenceshttp://alsic.revues.org/index270.html
dcterms.requiresmce-copeas-letec-all
dcterms.rightshttp://lrl-diffusion.univ-bpclermont.fr/mulce/metadata/vdex/mce_licence.xml
dcterms.spatial7026232
dcterms.spatialGB
dcterms.spatial7008356
dcterms.spatialFR
dcterms.subjectComputer-assisted instruction
dcterms.subjectmultimodality ; CMC ; collaborative learning ; writing process ; audio-synchronous environment ; communication strategies ; learning strategies
dcterms.subjectData processing
dcterms.subjectLanguage and languages
dcterms.subjectmultimodalité ; CMO; apprentissage collaboratif ; production écrite ; environnement audio-graphique synchrone ; stratégies d'apprentissage ; stratégies de communication
dcterms.subjectEducation
dcterms.subjectStudy and teaching
dcterms.temporalname=Copeas course ; start=2005-01-17; end=2005-03-08
dcterms.temporalname=Copeas reserach protocol ; start=2004-11-04; end=2005-04-21
dcterms.titleDistinguishable corpus Copeas T8 s102 lobby
dcterms.titleCorpus distinguable Copeas T8 s102 lobby
dcterms.typeCollection
dcterms.typeDataset
odrl.Policyhttp://purl.org/net/rdflicense/cc-by-nc-sa2.0


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